穿过花海，而林小满APP里的余额，永远停在了恰到好处的数字。
第六章：新秩序的涟漪
林小满选择了选项C后，整个世界像是被一双温柔的手重新塑造。她站在窗前，看着街头巷尾人们洋溢着的幸福笑容，心中满是欣慰。但她知道，这只是一个开始，消费观的转变虽然带来了短期的繁荣，可如何让这份繁荣长久地延续下去，成为了她新的课题。
林小满决定从教育入手，她找到当地的学校，提出资助建立经济与消费理念课程。学校领导起初对这个提议有些犹豫，毕竟传统的教育体系中，这类课程还十分罕见。但林小满拿出了详尽的规划，从孩子们的启蒙阶段开始，融入正确的消费价值观，让他们明白消费不仅是满足自身需求，更是对社会经济循环的贡献。
在筹备课程的过程中，林小满遇到了一个难题——师资的短缺。传统的教育者们对于这种新兴的教育理念理解有限，她需要找到既懂经济又擅长教育的人才。于是，她在网上发布了招聘信息，很快，收到了来自各地的简历。其中有一位名叫苏然的年轻人引起了她的注意，苏然是一位经济学博士，同时又在乡村支教了两年，有着丰富的教育实践经验。
面试时，苏然对林小满说：“我一直认为经济教育不应只停留在理论层面，它应该融入生活，让每个人都能理解并从中受益。我很认同您的理念，希望能一起为这个目标努力。”林小满当即决定录用苏然，在苏然的帮助下，课程的筹备工作进展迅速。
课程正式开展后，孩子们的反应让林小满十分惊喜。在课堂上，老师通过生动有趣的故事和实际案例，教导孩子们如何合理分配零花钱，如何辨别商品的价值，以及消费与储蓄的平衡。孩子们在课堂上积极发言，提出了许多新奇的想法。有的孩子说，自己以后要买环保的玩具，这样既满足了自己的需求，又能保护环境；还有的孩子计划把零花钱存起来一部分，用于购买更有意
